Павлова Антонина Анатальевна

Персональный сайт

Последние добавленные материалы

Открытый урок по русскому языку 2 класс Тема: "Перенос слов с буквой Й в середине"

I.Мотивация к учебной деятельности.

Цель: включение и мотивирование учащихся в учебной деятельности.

На урок зовёт звонок,

Начинать пора урок.

Будем мы работать  дружно

И узнаем, что нам нужно!

 

Формирование оценочной деятельности младших школьников

Введение.

Оценка – это правильное кровообращение,
без нее неизбежны застой и болезненные явления.
Н. Островский

Во все периоды развития общества происходящие процессы требовали оценки. Для успешной и эффективной деятельности оценка так же необходима, как и правильное кровообращение для полноценного функционирования организма. Любая деятельность, чтобы человек мог в ней совершенствоваться, нуждается в оценке. Именно поэтому оценивание является одним из важнейших компонентов практически любой модели обучения, главная цель которой – это ученик способный к самореализации, саморазвитию, самоорганизации, самоконтролю и самосовершенству, способный быть субъектом учебной деятельности.

Первый раз в первый класс

Цель: - создать атмосферу праздничного дня, ввести в мир знаний.

Ход занятия.

Учитель: А вот и заветная дверца, которая ведёт в страну Знаний. Но что же такое? Дверь не открывается? Что делать? Чем открыть эту волшебную дверь?(надо найти золотой ключик).

Ребята из предложенных ключей выбирают золотой ключик

Полезные занятия для ребенка в период его подготовки к школе

Развитие мелких мышц руки:

  • Работа с конструктором разного типа;
  • Работа с ножницами, пластилином;
  • Рисование в альбоме (карандашами, красками).
Интерес к познанию - надёжная основа к обучению

Познавательный интерес мотивирует ребенка на учебную деятельность. Всякая деятельность отвечает какой-то потребности человека. Потребность как состояние личности всегда связана с наличием у человека неудовлетворенности. К числу ведущих потребностей личности в учебном процессе относятся познавательный интерес и любознательность, перерастающие в глубокую потребность в знаниях, в практическом их применении; потребность в творческом освоении учебного материала.